第２期ＳＳＨの取組

１０月２８日（月） 第２回SSH課題研究発表会が開催されました。合計２６テーマの盛大な発表会となりました。

発表プログラム はこちら！

理数科２年はSSH課題研究の中間発表を行いました。自分で決めたテーマを１年間じっくり取り組む活動です。しっかり考察した上に今後の課題を明確にし、最終発表会までに研究を完成させたいですね。どの研究も個性的で魅力あるものばかりです。プレゼンのスキルをさらに磨いて全校発表会では観客を唸らせて欲しいです。

 プレゼンテーションの充実度もさることながら、聞き手の意識も高く、各テーマ発表後の質問タイムでは盛んに手が上がり、質疑応答が盛んに行われました。このような「双方向のやり取り」こそ熊西SSHの理念～発信は新たな学びにつながる～であり、SSH研究開発目標である『熊西学びの双方向ライン（KN-Line）の構築と普及』の基盤となるものです。

理数科１年生のトップバッターは、１学期に行ったユニット型ミニ課題研究＜物理分野＞「エッグドロップ」を英語でプレゼンテーションするチームです。ALTの先生、英語科の先生にお世話になりました。質問タイムでは、ALTの先生が英語で質問し発表者が英語で答える場面もあり、大変見応えのある発表となりました。続いて部活動からは探究活動に取り組んだ陸上部が発表しました。文武両道の熊西。部活においても「その専門分野の研究者」なのです。最後は２学期に行ったユニット型ミニ課題研究＜化学分野＞「発光の化学」の発表です。理数科１年全10グループから選ばれた3グループが発表しました。

熊西理数科の伝統であるSSH発表会。ノウハウだけでなく、その精神も引き継がれていくのです。

9/26土から27日まで、さいたま市青少年宇宙科学館で『第71回埼玉県科学振興会展覧会中央展』が開催されました。本校は北部地区で推薦を受けた３作品を出品し、１点が優秀賞を、２点が優良賞を受賞しました。そして10/29火に表彰式が行われました。おめでとう！

表彰式の会場です。

優良賞を受賞した『人工宝石』及び『人工光合成』の各研究チーム、作品の前で記念撮影。

優秀賞を受賞した『硫化亜鉛の合成・発光』の研究チーム。本当によく頑張りました。代表者が表彰式に臨みました。

 夏のSSH生徒研究発表会の「ポスター発表賞」に続く、今回の科学展「優秀賞」受賞。熊谷西高校SSH課題研究の取組は、着実に成果を上げています。充実した研究活動と受賞の喜びが笑顔に表れています。

１０月２８日（月） ５～７限、第２回SSH課題研究発表会を開催します。場所は本校HR棟５階視聴覚室です。内容は、理数科２年課題研究の中間報告、理数科１年ユニット型ミニ課題研究＜物理分野＞「エッグドロップ」の英語による発表、＜化学分野＞「発光の化学」の発表、部活動からは自然科学部と陸上部が参加します。当日は学校公開週間で一般に公開されます。ぜひ足をお運び下さい。

　発表プログラムです！

理数科１年のSSHユニット型ミニ課題研究 ～化学分野『発光の化学』～ で、グループ発表会がおこなわれました。大テーマは共通ですが各グループごとのオリジナルテーマ（小テーマ）は個性豊かで、様々な着眼点があるものだと感心しました。研究の中で、問い→仮説→実験→考察の手法を学び、この日は研究の成果をホワイトボード１枚にまとめ、10グループのプレゼンテーションをおこないました。

　発表会に向けて準備！

グループも工夫を凝らしたホワイトボードになってます。

会場は化学実験室。聞き手も真剣です。

ジェスチャー、見栄えの良い写真等を使い、デリバリーを意識したプレゼンテーションになりました。

10グループから3グループが選出され、10/28月に開催される、第2回SSH理数科課題研究発表会に出場できます。どのグループが進出するのか・・・。当日は一般公開しますので、ぜひ学校に足をお運び下さい！

普通科１年ではSSH探究活動のスタートとして、「課題を見つける・問いを立てる」 実習を重ね、「課題設定力」 を育成してきました。そして 『自分はなぜ学ぶのか』 をテーマに、問いを立てることから学ぶ意味を探究する活動へとステップアップしました。
二学期に入り、クラス内でKP法（紙芝居プレゼンテーション）による1回目の発表会を行いましたが、2回目の今回は、「クラス混合形式」で行いました。はじめて対面する人の前で行うプレゼン。どんな様子だったでしょうか？

ブレーンストーミングを兼ねて自己紹介から。グループは異クラスの生徒ばかりです。自己紹介もKP法で行っています。

教室の後黒板には、KP法の説明が掲示されていました。

プレゼンテーションがはじまりました、

様々なスタイルで発表がおこなわれました。

『なぜ学ぶのか』をテーマとしたプレゼンの「紙芝居」

様々な考え方がありますね。とても有意義な時間です。

他者評価・自己評価、及び本日の振り返りをおこないます。どんな学びがありましたか？

 まさに、熊西SSHの理念～発信は新たな学びにつながる～の実践の場となっています。

10月7日（月） SSH高大連携事業の一環として、埼玉工業大学を訪問し情報研修（プログラミング基礎）をおこないました。プログラミングの基礎を学ぶことにより、論理的な思考力を高め、高度なコンピュータプログラムソフトウェアを開発することへの発展が期待できる。今後のSSH理数学習活動に必要な問題解決能力を育成することを目的とします。埼玉工業大学での研修は今年度２回目です。１回目は「３DCG」の研修でした。

　埼玉工業大学情報研修（３DCG応用）

今回も引き続きお世話になった特任客員教授の井門俊治先生です。手にしているのは「ラズベリーパイ（Raspberry Pi）」と呼ばれるシングルボードコンピュータです。

スクラッチ（Scratch）によるプログラミングの画面です。スクラッチ（Scratch）はスクイーク（Squeak Etoys）をベースにマサチューセッツ工科大学（MIT）で開発された教育用のプログラミング環境です。 

Scratchで、さまざまな図形・曲線を描くプログラムを作りました。

さらに、RaspberryPiで発光ダイオードの点滅を制御するプログラムを作りました。プログラム通りに光って感動します！

そしてパイソン（Python）という言語でも発光ダイオードを点滅させるプログラムを組んでみました。Pythonはコードがシンプルで扱いやすく設計されている汎用のプログラミング言語です。

２つのプログラミング言語（Scratch／Python）を比べるとScratchの手軽さがよくわかり、小学校に導入される理由がよくわかります。

12/14（土）に熊谷西高校で「楽しもうサイエンス（小中学生科学委体験教室）」を実施します。スクラッチのプログラミング体験もできます。この研修で腕を磨いた熊西生がアシスタントとして小中学生のお手伝いをします。ぜひご参加下さい！

理数科１年課題研究で取り組む＜ユニット型ミニ課題研究（化学分野）＞は、まとめの段階に入りました。
10/5（土）７限に、研究内容をホワイトボードにまとめるグループワークを行いました。この日は公開授業ということもあり、中学生や保護者の方にも観て頂きました。
各班とも実験内容やデータの分析・考察等で、活発な議論を展開していました。来週はこのホワイトボードを使って、班ごとのプレゼンテーションを行う予定です。発表会に向けての準備に力が入っていました！

熱気溢れる理科講義室！１年生の成長を感じました。

話し合いながらホワイトボードづくりを進めています。

議論を重ね・・・・・

検討、判断、選択・・・・・試行錯誤を繰り返し、より良いものを目指します。

全員の力で発表用ホワイトボードができあがっていきます。

10/28（月）の午後、理数科全体の「第２回課題研究発表会」が開催されます。理数科１年からも数グループが推薦され発表のチャンスが与えられます。
各班ともホワイトボード・プレゼンに磨きをかけ、堂々と発表に望んで欲しいと思います。

なお、10/28（月）の発表会は授業公開週間中なので一般公開いたします。理数科２年課題研究の発表もあります。
ぜひ学校に足をお運び下さい。

第１回課題研究発表会へ

理数科２年SSH課題研究（物理分野）に取り組む「モデルロケットの研究」 チームが ロケット打ち上げ実験 を行いました。

モデルロケット研究チーム

ロケットを発射台にセット！発射スイッチ準備OK！

20m離れた所（両側）から高度を測量します。広い校庭の真ん中で打ち上げます。

発射スイッチを押すと、ロケットは白煙を噴射して飛び立ちました！

ロケットの様々な部分の形状を変えて打ち上げ実験をしました。ほぼ垂直に打ち上がり、安定感抜群でした。
様々なデータを取り、分析して、ロケットの最適な形状を見つけるのがこのチームの研究です。
ロケット・発射スイッチ・測量道具は手作り、実験は手探りです。大変ですが、楽しみな研究ですね。

考えて試行錯誤しながら前に進むのがSSHの探究活動。
そこで身につく　「探究力」は、生徒の未来を、可能性を、自ら切り開く力　であると確信しています。

９月２８（土）から２９（日）まで、埼玉県立川の博物館で行われた、「埼玉県科学教育振興展覧会・地区展」に出品した１４作品が帰ってきました。現在、科学展出品作品を校内展示しています。
展覧会にはSSH課題研究に取り組む２年生、自然科学部２年生・１年生・・・総勢２６名／１４チームが参加しました。磨きのかかった２年生の作品に加え、１年生も５チームが、初参加ながら大健闘しました。

科学展で優秀賞受賞！

２階理科講義室前の展示ブース。作品を並べてみると圧巻です！

２階東通路には１年生の作品、３階化学室前にも、理数科２年生・自然科学部の作品が展示されています。

上記の他にも、SSHの全国発表会に出品した作品・英語による課題研究のポスターなどが展示されています。
熊谷西高校にお越しの際は、ぜひ展示ブースにお立ち寄りください。

２学期に入り、理数科１年生が取り組んでいる「ユニット型ミニ課題研究（化学分野）」は、いよいよ実験の段階に入りました。前回まで各グループでは、専門知識を学び、仮説を立て、実験計画を練り、実験方法を検討するなどの事前準備を行ってきました。そして１０月４日（金）、化学実験室にて「発光の化学」をテーマとした実験を行いました。

各班で金属を添加した発光物質を作り、さらに光る仮説を立て、具体的な実験条件を検討します。そして、新たな実験条件で実験を重ね、考察する・・・。
この「仮説→実験→考察」のルーチンを身につけることが、SSH理数科１年課題研究の目的です。
だんだん研究らしくなってきました。次回の活動は、実験のまとめです。

熊西理数科では、１年間かけてじっくり取り組む「本格的な課題研究」を２年生で実施しています。そこで１年生では、本格的な課題研究実施に備え、『ユニット型ミニ課題研究』に取り組みます。ユニット型ミニ課題研究は、１年間に物理・化学・生物・地学の各分野（４ユニット）で実施し、「仮説→実験→考察」の課題研究の基本的な進め方を身につけます。
２学期に入り、化学分野のユニットが始まりました。テーマは『発光の化学』です。

まず、基本事項の講義と実験・研究全体の流れについて確認しました。グループワークで内容を深めます。

グループごとに研究内容についての事前学習および実験計画の立案を行いました。課題設定力・計画力・コミュニケーション能力などの「探究力」が問われる場面です。

ユニット型ミニ課題研究を通して、Scienceの基本的な知識・技術をしっかり身につけ、将来に繋げてほしいと思います。
本格的な実験はこれからです。

9／28土･29日の２日間、埼玉県立川の博物館を会場に「埼玉県科学教育振興展覧会･地区展」が開催されました。熊谷西高校からはSSH課題研究に取り組む理数科および自然科学部の１４チームが出品しました。
そして審査の結果、熊西からは３チームが『優秀賞』を受賞し「埼玉県中央展」北部代表として推薦されました。
おめでとう！

水車で有名な「かわはく」。出品した理数科＆自然科学部のメンバーが打合せ。２日間頑張るぞ！

他校の作品を見ることも勉強、とても参考になります。自分の作品を来場者に説明することもプレゼンの良い練習になります。

１４チーム（14点）の作品です！

３チームが優秀賞に輝きました！チームの代表者が賞状を受け取ります。

優秀賞を受賞した３チーム（3点）は、10／25金～29火 まで、さいたま市青少年宇宙科学館で開催される「第71回埼玉県科学教育振興展覧会・中央展」に出品します。
ここで優秀と認められると、埼玉県代表として全国の土俵に上がることになります。さらに研究に磨きをかけ、高みを目指してほしいと思います。

９／２８（土）～２９（日）の２日間、埼玉県立川の博物館にて、『埼玉県科学教育振興展覧会北部地区展』が開催されます。下記ポスターをご覧下さい！
熊谷西高校もSSH課題研究の成果を出展発表する予定です。現在、準備が急ピッチで進められています。
展覧会で研究の成果をぜひご覧下さい！

２０１９科学展ポスター

パソコン室でまとめ作業中。各グループで最終調整が進みます。

作品をパネルに貼り付ける作業。チームワークがいいぞ！もう一息です。

小中学生の皆さんには自由研究でおなじみの 『カタツムリ』。その生殖について研究しているチームを紹介します。
外見や行動など、”不思議な魅力” を持つカタツムリなのですが、実は「同時性雌雄同体」・・・なんと１匹で雄雌両方なのです。
難しいことは後にして、飼育の様子をお伝えします。

小型の水槽で飼っています。大きいのもいます。ヒダリマキマイマイかな？

エサは葉っぱ（レタス？）、それと石？・・・コンクリート片でした。殻のために炭酸カルシウムが必要なのです。

水槽のふたに書いてある英語と数字は、殻の大きさを表しているものだそうです。水槽は普段、温度管理ができる飼育庫に入れてあります。

「カタツムリの生殖」をテーマに、現在は「個体の大きさ（殻の大きさ）と卵の数の関係性」について研究しています。
雌雄同体ですから、いろいろ研究対象がありそうです。今後に注目したいと思います。

熊西SSHの大きな柱である 『探究活動の全校実施』。１年普通科課題探究の取組は、月曜７限に組み込まれている、学校設定科目「SS探究基礎」において展開されます。
１学年では探究活動のスタートとして、「課題を見つける・問いを立てる」 実習を重ね、「課題設定力」 を育成してきました。そして 『自分はなぜ学ぶのか』 をテーマに、問いを立てることから学ぶ意味を探究する活動へとステップアップしました。
この日はKP法（紙芝居プレゼンテーション）を用いてグループ内発表を行いました。

プレゼンテーション前のグループワークの様子。活発なやりとりが展開されます。

KP法で使う用紙（紙芝居）も作成します。とてもわかりやすいですね。

KP法によるプレゼンテーションが始まりました。

今後は他のクラスとの混合グループでプレゼンテーションを行う予定です。

発表時間３分、評価の時間４分、意見等を文字化します。

振り返りを行い、学んだ事・課題等を今後の活動に活かします。

失敗を恐れずに発信→評価・アドバイス→振り返り→反省点のフィードバック･･･このルーチンが【らせん階段】のように重なりステップアップが図れるのです。
熊西SSHは、『発信は新たな学びにつながる』 をモットーに、あらゆる取組において「発信と学び」をセットに探究活動を推進していきたいと考えています。

ビー玉、スーパーボール、コマ、だるま落とし・・・・・
熊谷西高校の物理実験室には、下の写真のような【おもちゃ】がたくさんあります。おもちゃで遊んでいるわけではありません。実は、おもちゃには科学がいっぱい詰まっているのです。ですから、おもちゃの原理を理解することが科学に触れることであり、おもちゃそのものを研究対象にすることだってあるのです。

SSH課題研究（物理班）には『スーパーボールの跳ね方の研究』に取り組むチームがあります。
スーパーボールは、よく跳ねるのはもちろん、回転をかけたりするとユニークな動きをしますね。
実験に使うスーパーボールは手作りです。どのように作るのか･･･を紹介します！

主な材料はPVA（ポリビニルアルコール）洗濯のり、食塩（NaCl）です。食塩を計量します。

混ぜ合わせると半透明のどろどろになりますが、次第に白っぽいものが割り箸にくっつくので取り出して丸めます。

ぞうきんで水分を取りながら丸めます。乾燥させて完成です。

材料の混合比を変えて作り、跳ね方を様々な視点で測定します。
例えば、反発係数を計算し、最も高く跳ね上がる混合比を検討したり・・・などです。
本格的な実験はこれから。実は動きなどを測定することが結構難しいのです。

SSH課題研究では、レールは敷かれていません。考えて試行錯誤で研究を進めていくのです。
このような活動を通して「探究力」が養成されるのです！

9月15日（日）に行われた中学生対象の「普通科・理数科体験授業」。理科関係の授業では西高生もTA（Teaching Assistant）として活躍しました。

　当日の全体の様子は、次のリンクからどうぞ！
　普通科・理数科体験授業
　普通科・理数科体験授業 その２

SSH課題研究や様々な取組で「学んだ知識・身につけた技術を小中学生に還元」することも熊西SSHの大きな目的のひとつです。小中学生には新たな科学との出会いを提供でき、活躍する高校生の姿を見せることが良い刺激になります。またTAとして知識・技術をOutputすることにより、西高生が科学や実験に対する知識をさらに深め、コミュニケーション能力を向上させていきます。西高生が小中学生に一生懸命対応する事が互いの新たな学びに繋がるのです。

白衣姿が西高生です！

小中学生にSSHの活動を理解していただき、科学の学びの輪を広げること・・・「サイエンスラーニングネットワーク」を作ることが熊西SSHの目標です。
11月16日（土）に「理数科体験授業（中学生向け）」、12月14日（土）に「小中学生科学体験教室：楽しもうサイエンス！」を実施します。
熊西でサイエンスを楽しみませんか！

熊谷西高校「探究活動」の開拓・推進のトップを走る第2学年。毎週月曜日７限の「総合的な探究の時間」で展開される２年普通科課題探究の取組を紹介します。

昨年度（１年生のとき）＞グループごとにテーマ（課題）を立て→探究活動を行い→学年発表→全校発表＞の流れを全員が経験しました。

　熊西HP昨年度「学年発表会①」へ
　　　　 昨年度「学年発表会②」へ
 　　　　昨年度「全校発表会」へ

今年度は国連の開発目標である、SDGs（エスディージーズ：Sustainable Development Goals 持続可能な開発目標）をテーマに掲げ、１学期から「17のゴールに対する行動をどのように起こすか」をグループごとに議論してきました。

下の画像をクリック→外務省HPへ


２学期になり、さらにターゲットを絞り、探究活動の目標を決め、内容を深掘りする議論に入りました。
9/9月曜日の７限、各グループでまとめた内容の発表会を行いました。

発表前のグループワークの様子


発表用の資料を作成し、いざ発表！


集中して聞き、リアクションも豊かな聞き手

2019.9.2発行の №105 『くまがやキッズ』に、熊谷西高校SSHの取組が紹介されました。『くまがやキッズ』は、熊谷市子どもセンターが年６回発行し、小中学生や市内の公共施設にも配付しているこども向け広報誌です。表紙の目次にあるように、様々な体験活動が紹介されています。今回は４ページに『熊谷西高校スーパーサイエンスハイスクール』の取組が紹介されました。


では、４ページの記事を読んでみましょう。


夏休みに実施された「西高生と自由研究」の様子です。これまでも出前授業等で小中学校との交流事業は行われてきましたが、昨年度からは、中学生に熊谷西高校の実験室に来ていただき、高校生と交流しながら楽しく学ぶ実験教室を開催しています。好評につき今年度も実施の運びとなったわけです。

今年度熊西HPの掲載記事もご覧ください！
　「高校生と自由研究！」１日目へ
　「高校生と自由研究！」２日目へ

高校で学んだ科学の知識や技術を、地域の小中学生に普及させることも、熊西SSHの目的のひとつです。活動の輪を広げ、熊谷地域に「サイエンスラーニングネットワーク」を作ることが、熊谷西高校の夢です。
みなさん！熊西でサイエンスを楽しみませんか！

９月４日（水）文化祭の振替休日の日、自然科学部（化学班）のメンバーが、埼玉大学の藤原研究室を訪問しました。藤原隆司先生は埼玉大学科学分析支援センターの准教授でいらっしゃいます。今回の訪問は、SSH課題研究の実験結果の考察について、アドバイスをいただくことを目的としています。訪問内容についてご紹介いたします

藤原先生に自分達の研究内容を見ていただくために作ったパワーポイントの資料を配付し発表しているところです。その分野の権威でいらっしゃる先生の目が入ります。


２年生の２人が中心に先生と議論を交わしました。硫化亜鉛に取り込まれた金属イオンの状態について、自分たちの考察に対し、板書を用いながらわかりやすく的確なアドバイスをいただきました。大学の先生に直接、しかも個別にご指導いただけて感激です！


高校で作った実験試料を持ち込み、先生に見ていただきました。そして、埼玉大学にある実験装置を使って蛍光スペクトルを測定してもらいました。分析結果についてパソコン画面を見ながら真剣に説明を聞く熊西生。１年生の４人も必死です。


２学期はSSH課題研究の実験がピークを迎え、まとめの時期へと入ります。大学の最先端の実験装置や技術に触れ、更に研究者としての先生方の話を伺える機会を持てたことは、大変貴重な経験となりました。今後の研究活動に活かして参りたいと思います。今後ともご指導よろしくお願いいたします。