第２期ＳＳＨの取組

２／１０（水）午前中に理数科１・２年生と自然科学部でポスターセッションが行われ、午後は全生徒で口頭発表が行われました。

今年度の発表会はコロナ禍の緊急事態宣言のため、ホールの座席が半分しか使えませんでした。そのため2年生と1年理数科がさくらめいとの太陽のホールで、1年普通科はオンラインでつなぎ学校の各教室で行いました。

 

午前中に行われた理数科・自然科学部のポスターセッションのタイトルなどは次の通りです。

 令和２年度　熊谷西高校･生徒研究発表会～本校　視聴覚室, 3年8組教室～

9:00～10:50

ポスターセッション・・・理数科・陸上部・自然科学部　課題研究

「3年8組」

<数学分野>

1 「様々な円周率の求め方」

関根　耀介、田中　俊、橳島　啓剛、石川　裕人

<物理分野>

2 「太陽光の力で飛行機を飛ばす」

原口　葵

3 「Raspberry Piを利用した小型複葉機の飛行性能の研究」

永田晃大、岡村春弥、坂野湧太、安藤茂幸、神藤颯太

4 「食品による内部被ばく」

野呂　ひなた、中嶋　萌々香、原澤　笙

<生物分野>

5 「Hemerocallis属における生息地の違いと種分化に関する系統解析」

松﨑　俊太、吉田　茉由、前田　来未

6「チームアライグマ活動報告」

府川里玖、吉田茉由、松崎俊太、高橋一希、関澤樹里

7「プラナリアのｐＨによる再生速度の変化」

田中　俊、丸山　晃生、引間　玲雄

8「放線菌を用いた農薬作成」

吉田　茉由、高橋　蒼空、関澤　樹里、山田　桃子

＜地学分野＞

9「火星の夕焼けはなぜ青いのか」

小林　優花、小西　桃佳、桑原　希望、浜野　栞、金　珉

「視聴覚室」

＜陸上部＞

10「パルスオキシメーターによる体調管理」

石川　裕人、野呂　ひなた

＜化学分野＞

11「人口宝石の合成」

原口　恭弥、嶋田　愛佳

12「光触媒を用いた人工光合成」

高橋　朝陽、舛田　義輝

13「リン酸二水素カルシウムを用いたガラスづ作り」

嶋田　愛佳、原口　恭弥

14「高吸水性ポリマーの作成と改良」

栗田　和宙

15「ヒドロキシラジカルを用いた水質改善」

原口　恭弥、中村　光瑠、高橋　孝之

16「アンモニアを使わない銀鏡反応」

浅見　和也、小松　拓夢

17「ストームグラスの仕組み」

片岡　明飛、四分一　優翔、島崎　奏人、日下　颯馬

18「セルロースナノファイバー作成の検討」

浅井　理沙

19「硫化亜鉛のナノ粒子化」

中村　光瑠、浅井　理沙、濱里　龍

20「新しいカイロの作成」

山﨑　聖太、引間　玲雄

21「銅合金の酸化膜による色の変化」

里見　有哉、嘉﨑　晴飛、神山　慧

22「ポリアニンを用いたポリマー電池の作成」

渡辺　悠里、中澤　大翔

23「放電による気体の発光」

佐々木　風空

24「アンモニアを用いない銀鏡反応」

山本　快斗

25「Nドープ型酸化チタンによるメチレンブルーの分解」

島崎　虹朱

26「エステル化によるアルギン酸糸の合成」

佐野　心咲

27「温度による銅樹の析出の違い」

樋口　稜岳、大阪　隼、木村　公祐

 

「 3-8での様子」

 

 

 

 「視聴覚室での様子」

 

 

 

両会場とも活発な質疑応答が行われ、1年生にとってはこれから決めていく課題研究のテーマの参考になったと思います。口頭発表では質問がしづらく時間も限られていること、発表者も顔を見て説明や質問に答えられるなどポスターセッションの良さがうまく生かされていました。

 

午後に行われた口頭発表のプログラムとその様子は次の通りです。

【前半】13:00～14:00　＜開会行事の後のもの＞

（１）１年ビブリオバトル（学年代表）

「嫌われる勇気～「アドラー」の教え～」　1-3　渡邊　柊羽

 

「この勇者が俺TUEEEくせに慎重すぎる」　1-8　柳沢　匠

 

（２）普通科1年：探究活動（学年代表）

「折れやすいシャープペンの特徴とは何か、折れにくいシャープペンは

　どのように開発されたのか、またその構造は何か」

1-4　酒井　陽向、田嶋　実冬、立石　凌聖、深原　陸斗

 

「購買意欲の沸くパッケージはどのようなものか」

1-5　河合　希歩、黒田　紗恵、小林　すずな、小室　明日香、関澤　樹里

 

 

 

普通科１年の探究活動では、会場内はもちろんのこと学校からもオンラインで質問が多く寄せられました。

 （３）普通科2年：探究活動（学年代表）

①NIE投書編「都市ロックダウンに賛成か、反対か」

2-6　橋本　華穂、2-7　馬場　咲花

 

 

②「プロ野球無観客で変わったこと」　2-4　籏複　咲

 

③「多用される横文字、効果的？」　2-7　山口　朋大

 

④「新型コロナウイルスが与えた影響を若者の心理から読み解く」

2-6　門倉　琴望

 

⑤「ストレスと事件の関連性」　2-4　大谷　彩華

 

 

 

 普通科2年の探究活動でも活発な質疑応答が行われました。

 

（４）英語スピーチコンテスト（学校代表）

"Embracing　Sexual　Diversity"　2-6　姫野　友里加

 

 

保護者の方も多く参加していただきました。

 

【後半】14:15～15:30＜指導講評・閉会行事前のもの＞

 

（５）理数科1年：英語による科学プレゼン（テーマ代表）

「Egg　Drop（エッグドロップ）」

①How To Protect Egg　

根岸　奈瑞菜、島崎　虹朱、佐野　心咲、小林　美月

 

②Whay is away to drop an egg without breaking it

須藤　一琴、杉田　陸斗、木村　公祐、小泉　涼介

 

③Fuwa Fuwa Parachute  streagy

保延　知佳、藤高　小春、藤波　理穂、橋本　いまり

 

 

（６）理数科2年：課題研究（SSH課題研究代表）

①「Raspberry Piを利用した小型複葉機の飛行性能の研究」

永田晃大、岡村春弥、坂野湧太、安藤茂幸、神藤颯太

 

②「円周率の様々な求め方で正確性を追求する」

関根　耀介、田中　俊、橳島　啓剛、石川　裕人

 

③「Hemerocallis属における生息地の違いと種分化に関する系統解析」

松﨑　俊太、吉田　茉由、前田　来未

 

④「硫化亜鉛の合成と発光」

中村　光瑠、浅井　理沙、濱里　龍

 

⑤「火星の夕焼けはなぜ青いのか～火星大気の散乱の原因の探究～」

小林　優花、小西　桃佳、桑原　希望、浜野　栞、金　珉

 

⑥「リン酸二水素カルシウムを用いたガラス作り」

嶋田　愛佳、原口　恭弥

 

 

 

 

理数科の生徒はもちろん、普通科の生徒からも素朴な疑問などの質問が多く出されました。発表者も本質を突かれる場面があり、いい勉強になったと思います。

普通科の発表も、理数科の発表も盛んに質問が出ていました。また会場内での質問はもちろん、学校の教室にいた普通科の1年生からも活発に質問が行われました。通信環境が悪い中、よく積極的に参加してくれたと思います。

質疑応答が活発に行われたことにより、一方的な発表ではなく、発表者も理解を深められるいい機会となりました。「対話しながら学ぶ」今期のSSHの目標が着実に達成されていることを感じさせる発表会でした。

オンラインで行ったため画像でトラブルやなどがあったりもしましたが、この状況下の中で全校生徒が発表会に参加できたことはとても有意義なことだったと思います。

来年はポスターセッションを普通科にも広げる予定です。より充実した探究活動が行われることを期待しています

11/30～1/25にかけてミニ課題研究として表記の実験と探究・発表を行いました。自然界・特に気象現象には氷点下に達しても水の状態でいる「過冷却状態」が多く存在します。過冷却を維持する条件や、それが破綻する条件などはまだまだ知られていないことが多い事柄です。今回のミニ課題研究では、その一端を実験を通して探究しようとしました。氷に塩を入れ氷点下の状態を作り出し、そこに試料を入れた試験管を入れ過冷却状態を作り出します。

　　　　　＜過冷却状態を作る＞

一定時間過冷却状態にした資料を取り出し、氷のかけらを入れると一瞬にして凍結します。（過冷却の破綻）

　　　　　　＜過冷却の破綻＞

入れる試料は各自で考え、どのような条件の時が過冷却になりやすいのか、試料や冷却時間・温度などを変えて探究していきます。

11/30の1回目は実験の趣旨や実施方法の説明を行った後、予備的な実験を行いました。各自で用意した試料を元に実際に実験し、着目点を何にするか、条件をどのように変えていくか話し合いました。

続く2回目の12/７では、第1回の実験や話し合ったことを元に、さらに実験と考察を繰り返していきました。

　　　＜実験・課題研究に関する説明＞

　　　＜自分で用意した試料で実験＞

　　　　＜写真に撮って検討する＞

　　　　＜結果と条件を記録する＞

　　　　＜結果をもとに議論する＞

1/14の第3回目は追実験とともに、発表のためのまとめをホワイトボードに書いていきました。各班ともそれぞれ違った切り口で条件を考え実験したことが分かりました。

　　　　　　＜まとめている様子＞

　　　　＜ホワイトボードに書いていく＞

　　　　＜こんな感じでいいかな？＞

　　　　＜まとめはこんな感じかな？＞

 　　　　＜放課後もまとめの作業は続く＞

　　　＜まとめ途中のホワイトボード＞

　　＜もうまとまった？・・ホワイトボード＞

1/28はいよいよ発表でした。各班ごとに最初全体を前に３分間発表しました。

 　　　　　　＜発表全体の様子＞

　　　　　　　＜発表の様子１＞

　　　　　　　＜発表の様子２＞

　　　　　　＜発表の様子３＞

その後15分間は説明する人と質問をしに行く人に前半後半と分かれて、ミニポスターセッションを行いました。

　　　　＜ポスターセッション１＞

　　　　　＜ポスターセッション２＞

　　　　　＜ポスターセッション３＞

　このユニット型課題研究をはじめとして、２年生での課題研究で取り組むことになる、仮説の立て方、条件の設定の仕方、研究の方法の試行錯誤が少しでも感じられることができたと思います。凝固点降下について調べたり、成分表を調べたりするなど、実験の時間だけではなく実験以外の時間も活用して「過冷却」について取り組んでいました。リサーチして実験に臨むなど、研究に対してしっかりと取り組んでいる姿を多く見ることができました。今年度は物理・化学・生物・地学のすべてにおいて、課題解決型のユニット型課題研究を行いました。それらがまさに２年生の課題研究に向けてのエチュードであり、４分野の探究が結実したことが感じられたユニット型課題研究でした。

 

理数科2年8組が、本校初となる冬の臨海実習に行ってきました。

終業式直後の12/24～12/26、2台のバスに分乗して、千葉県銚子市へ行ってきました。

コロナ禍で大変な状況の中、実施に際して尽力してくださった関係者、

訪問先のみなさまに心より感謝いたします。

3日間の様子を、簡単にご報告いたします。

 

【第1日（24日）】

つくばに立ち寄り、JAXA筑波宇宙センターと地質標本館を見学しました。

実物大はやぶさ２の模型や、多種多様な鉱石の展示を見てきました。

今年の2－8は地学選択者がいませんが、地学についての教養を深めることができました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 （↓夜にはサプライズでケーキも…）

 

 

 

 

 

 【第2日（25日）】

A、Bの2グループに分かれて活動しました。

Aグループは乗船してホエールウォッチングに出る予定でしたが、残念ながら荒天で欠航となってしまい、鴨川シーワールドを見学してきました。

Bグループは千葉科学大学へ行き、午前中は好適環境水による魚類飼育に関する講義と施設見学、午後は地学巡検を行ってきました。

そして夜は、天体観察を行いました。昨晩は曇ってしまいできなかっただけに、寒い中大いに盛り上がりました。

約400年ぶりとなる土星と木星の大接近や、月のクレーター、オリオン座やカシオペア座、冬の大三角、ふたご座のカストルとポルックス等々、冬を代表する美しい星々を観察しました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（↓左の大きい方が土星、右の小さいほうが木星）

 

 

 

 

 

 

 【第3日（26日）】

最終日は、昨日のA、Bグループの内容を入れ替えて実施しました。

Aグループは、千葉科学大学へ行き、午前中は好適環境水による魚類飼育に関する講義と施設見学、午後は地学巡検を行ってきました。

Bグループは、乗船してホエールウォッチングに出航したものの、沖に行くほど時化てきてしまい、クジラのエリアに到達する前に引き返してきました。

それでも、銚子沿岸で定住しているスナメリの群れを十分観察することができました。スナメリは東アジアに分布し、「小さなシロイルカ」といった見た目です。この時期に群れでいることは比較的珍しいそうです。海外からは、このスナメリを目当てにやってくるお客さんもいるとか。

（↓好適環境水を用いると、海水魚と淡水魚を同時に飼育することができます。この水槽中には、海水魚のデバスズメダイやマンジュウイシモチ、淡水魚の熱帯魚がいます）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（↓フリッパー号の前にて！）

 

 

 

 

 

 

 （↓屛風ヶ浦を背に、スナメリ）

 

 

 

 

 

 

帰りは渋滞もなく、予定通り学校に到着しました。

校外での活動がなかなかできなかった今年、貴重な実習の機会となりました。

みなさま、本当にありがとうございました。

　戦国・江戸時代に行われた古土法による硝石作りの再現を通して、歴史的意義や自然現象と科学技術の関係について学びます。

　硝石は硝酸カリウムのことで、火薬の原料となります。江戸時代には忍藩が床下土と木灰から硝石を作っていました。この床下土と木灰から硝石を得る方法を古土法といいます。

　今回は野澤直美先生（日本薬科大学客員教授）に理数科１年生＋自然科学部１年生（約４０名）を対象として、１２月１７～２４日にて全３回の講義と実験をお願いしました。

 

①床下土や木灰の抽出・濃縮

床下土から硝酸イオンを得ますが、硝酸塩は水に溶けるため、２０年以上の建物の下から採取します。木灰からカリウムイオンを得ます。

今回は寄居町の常楽寺さん、生徒宅、蚕農家さんから床下土をご提供いただきました。

ありがとうございました。

まず、集めた床下土から抽出水を得ます。

 

抽出水を釜で煮詰めて、濃縮していきます。結構時間がかかります。

３種類の土に含まれる硝酸イオンを比較しています。

 

②戦国時代、江戸時代における古土法の歴史的意義

 硝石作りの歴史的経緯とその衰退、硝石作りの「古土法」だけでなく「培養法」との比較、秩父地方における忍藩の硝石作りについて検証を交えながら、ご講義いただきました。

野澤先生の熱心な講義を、生徒も一生懸命聞いていました。

 

 ③硝石の結晶析出実験

 床下土から抽出・濃縮した水溶液と木灰から抽出・濃縮した水溶液を混合し、さらに加熱して濃縮し、冷やしていくと硝石の結晶が析出してきます。

 

 混合したときに生じた不純物を吸引ろ過で取り除きます。

生徒ははじめて吸引ろ過を行うので、ドキドキです。

 

さらに加熱して濃縮した後、冷やします。硝石の結晶は出てるかな？

 硝石の針状結晶が確認できました！やったーー！

 

④硝石の定性実験

硝石の性質を確認するために、析出した結晶をわずかな水に溶かして、紙に重ね塗りしていきます。乾かして、線香を当てると･･･

 硝石を溶かした水溶液を重ね塗りしたところのみが燃え広がります。

 

⑤グループディスカッション

最後に講義や実験で学んだことをグループディスカッションを通して深めていきます。

なぜ日本で江戸時代に古土法が広がったのか、面白い仮説も出てきました。

 

今回の講義と実験を通して、自然現象と科学技術、さらに歴史歴意義について触れることが出来ました。グループディスカッションを通して様々な視点から検討することで、新しい可能性を提案することも出来ました。高校生の発想力は本当に偉大です。お互いに切磋琢磨して成長してくれることを楽しみにしています。

 

 

 

 

12/14(月)６限の授業と課題研究の時間を使って、熊谷地方気象台へ理数科１年生が見学に行きました。

 

＜熊谷地方気象台入口と、門の表札＞

 

天気予報などでおなじみの気象台ですが、実際に行った人はほとんどいません。日本最高気温を記録したのは、まさにこの場所です。実際に観測している場所（露場）の見学を中心に説明していただきました。

＜露場と施設・奥にあるのがウインドプロファイラー＞

 

観測機器の特性や計測の原理・方法、留意点などを実際の機器の前で説明していただきました。

＜露場での説明と日本最高気温を記録した温度計＞＜露場の周りには生物指標となるさまざまな植物が＞

 

雨量計の原理（転倒マス）の実演や、風力風速計の実演説明もしていただきました。

＜雨量計の実演、奥は風速風力計　実際に観測している風力・風速計は建物の屋上にある＞

 

日本で33か所しかない上空の風の動きなどを観測する、ウインドプロファイラーの原理なども実際の施設の前で説明していただきました。

 

現在はほとんどが機械化・無人化されて観測されていますが、人間の目などでしか観測できないものもあります。例えば初氷や初霜、桜の開花などです。

＜初氷などを観測する年季の入った「たらい」鳥よけにワイヤが張ってある＞

 

今回は地学のユニット型研究～過冷却～の一つとして気象台の見学に行ってきました。実際の気象台の観測や業務を知ることで、日々の天気予報や気象学について関心を持ってもらえればよかったと思います。実際の大気・海洋などでは過冷却現象が様々な気象現象を引き起こしています。今回は見学や業務の説明がメインでしたので、今回の見学を振り返りながら学校で確認していきます。