第２期ＳＳＨの取組

7/18（火）午前中の猛暑の中、長瀞の岩畳を中心に巡検に行ってきました。

巡検とは現地調査・フィールドワークのことで、現地に行って実際の自然のものを

観察・観測することです。暑い中ですが実際のものを見て、初めて解ることが多いため

理数科ではこのような巡検や実習を重視しています。

　　　　　＜岩畳での解説の様子＞　　　　　　　　　　　　＜岩畳を各自観察する＞

岩畳の上で、結晶片岩のでき方やそれからわかることなどの説明を受け、片理や節理のでき方や

見え方などを教わって、実際の露頭の上で観察を行いました。

　　　　＜ポットホールの説明と観察＞　　　　　　　　＜赤壁と断層の観察と説明＞

さらに上流に進み、流れる石で削られてできた大きな穴である、ポットホール（甌穴）の観察や、

断層でできた流路を進む川の様子や、赤壁の様子を観察しました。ここで見たポットホールは川で

削られ小さく（それでも２ｍくらいの深さ）なってしまっていますが、長瀞には4.7ｍの深さの日本

最大級のポットホールがあります。

　＜自然の博物館の展示を見てより深める＞　　　　　　＜巡検の復習と新聞作成のネタ探し＞

1時間ほど巡検を行って、猛暑対策も兼ねて早めに自然の博物館に入りました。

巡検で見てきたことの復習や、巡検ではあまり触れられなかった動植物のことなどを学びました。

巡検後に課せられている新聞づくりのネタも、この博物館の展示資料や解説から考えていきます。

　　　　＜日本地質学発祥の地の石碑＞　　　　　　　　　　　＜宮沢賢治の歌碑＞

自然の博物館の前には、日本地質学発祥の碑があります。これも結晶片岩でポットホールがあること

から、かつては川がこのそばを流れていたことがわかります。また、宮沢賢治の歌碑などから古く

より長瀞の地が、多くの地質学を研究する人の聖地だったことがわかります。

　　　　　＜虎岩の説明を聞く＞　　　　　　　　　　　　　　＜虎岩の観察＞

最後の巡検の場所は「虎岩」と呼ばれる、茶褐色のスティルプノメレンと白色の長石や石英などが

重なって縞模様をつくっている「スティルプノメレン片岩」です

スティルプノメレンという鉱物がこれだけ見られるところは、日本でほとんどなく宮沢賢治の歌碑

もこの岩を詠んだといわれています。近くには緑色をした緑泥片岩が混ざるようにあり、そのでき

方や形成年代もはっきりしていない岩です。

暑い中でしたが、熱中症にもならずしっかりと観察し巡検を行えたと思います。2年生では2泊3日の

臨海実習があります。その予行練習としても、ぜひ今回の経験を生かしてほしいと思います

６月１９日（月）５～７限において、第１回SSH課題研究発表会が行われました。

研究発表のテーマと発表者は以下の通りです。

〈３年生〉英語発表

 １．Blue Luminescence of Zinc Sulfide Nanoparticles

　　~To elucidate the luminescence process by the addition of Cu+ andF-~

　　YOSHIZAWA Kei, NIIYAMASeita, TOMIOKA Reo

２．Factors in Ray Formation in Solar System Object

　　～Verification by Model Experiments～

　　YAMASHITA Nanami,MATSUSHIMA Honoka

３．Toward Stability of a Walking Robotthat Walks Forward Using Positional Energy

　　SASAZAWA Hiroto, Onose Kaisei,ATARASHI Satoshi

４．Establishment of a method for sequencing the chloroplastDNA trnL(UAA) intron region of Hemerocallis species

　　HARA Aoi, OZAWA Ryosuke,TANAKA Yui

５．Reduction of carbon dioxide by electrochemical methods

　　NAKAMURA Otaro, OGAWAReina

〈２年生〉日本語発表

1．微生物燃料電池による発電の向上を目指して　栗原
2．チームアライグマの活動報告～特定外来種アライグマとクビアカツヤカミキリの痕跡調査　後藤昊、大山、浦田、小鮒
3．電気化学的手法による二酸化炭素の還元　高科、金子、山崎、布施
4．キハダからのリモノイドの抽出　嶋田、田幡

5．位置エネルギーを利用した3足の受動歩行ロボットの安定化を目指す　後藤大、秋山悠
6．パラボラを用いた音力発電の効率化　秋山恋、鈴木
7．音で音を消す　荒樋、石川、齊藤春
8．じゃんけんが出来るロボットをつくる　加藤、松村
9．抗菌活性を示した放線菌のDNA解析　藤田、笹島、山崎
10．さまざまな植物の光合成　長谷部
11．植物組織培養　小鮒、谷
12．魚の種類の違いによる色別変化　後藤昊、黒澤、大口
13．太陽系天体の光条　野村、小鹿、横矢
14．熊谷西高校と周辺地域の風の関係性を調べる　内藤、富田、本田柊
15．Unityを用いた生態系の再現　長内、小澤、齊藤龍
16．自然界に潜む数の不思議　本領、本田惟
17．硫化亜鉛ナノ粒子の多色発光　柳、小林、田村
18．光合成細菌を用いた燃料電池　山本、武藤、中原

〈１年生〉日本語発表

1．卵落とし　９班　平野、逸見、堀内、松﨑

まずは３年生の英語発表の様子です。先輩は英語を用いて堂々と発表しています。内容も難しく理解するのは大変ですが、１・２年生は先輩のかっこいい姿を見られてよかったです。

〈３年生　生物分野〉

〈３年生　化学分野〉

 次は、２年生による実験におけるRQ・仮説・計画の発表です。

先輩から引き継いだ実験や新規の実験とあります。どの発表も生徒達の考えがよく伝わってきました。

〈２年生　物理分野〉

 〈２年生　化学分野〉

〈２年生　生物分野〉

〈２年生　地学分野〉

〈２年生　数学分野〉

〈２年生　情報分野〉

多くの質問が生徒同士で行われました。こちらも驚くような質問も出て感心しました。

みんなで質問力を磨いて、研究内容を深めていきましょう。

最後は１年生です。入学して２ヶ月ですが、ユニット型課題研究（物理分野）について発表しました。

代表班の９班による発表です。トラス構造を上手に利用しています、素晴らしい！

3年生の英語による発表は、本当に内容を理解したうえでの英語発表となっており、有終の美を飾りました。後輩は先輩の堂々とした発表を目に焼き付けたと思います。３年生はご苦労様でした。

2年生の発表では質疑応答が活発に行われました。特に継続研究をしているグループに元々研究していた3年生から質問が相次ぎました。2年生はこれらの指摘事項に的確に答えていました。

1年の発表はクラス代表ということもあり、よく工夫された実験とプレゼンでした。今後、他のユニット型課題研究でも頑張ってほしいと思います。

１・２年生は一歩づつ研究活動に取り組んでいきましょう。

みんなの研究活動が君たち自身を成長させてくれます。

「研究は違いを生む」

研究する意思と行動は、一歩を踏み出す勇気を与えてくれます。

英姿颯爽！がんばれ、熊西！！

６月３日（土）、国立女性教育会館（NWEC）において標記発表会へ、熊西からは普通科、理数科あわせて１８名が参加しました。

まずは口頭発表です。 

松山高校の口頭発表の様子

メモなどを見ず、流ちょうな英語で発表し、質疑も一部英語で行われました。

口頭発表の評価やコメントを終了後に書いてから、物理・化学はステージで、生物・地学はフロアでポスター発表が行われました。

次はポスター発表です。

発表者と質問者が直接話し合うことができます。  

｢太陽系天体の光条｣のポスター発表

発表側も聞く側も真剣です。研究への熱意が伝わってきます。

｢二酸化炭素の還元｣のポスター発表

こんなに多くの方に聞いていただけて、嬉しいかぎりです。

｢硫化亜鉛ナノ粒子｣のポスター発表

さまざまな質問にも負けず、一生懸命に答えています。がんばれ！  

松山高校が1５本、熊西が３本、大妻嵐山が1本発表を行いました。

多くの学校が参加することにより、様々な学校の様子もわかり、いい刺激を受けてきました。また、松山高校の方たちも他校の参加を大いに喜んでくださいました。

理数科１年生では研究のプロセス「仮説→実験→考察→発表」を身に付けるため、物理・化学・生物・地学の４科目にてSS理数探究基礎と位置づけ、ユニット型課題研究を実施しています。

今回は物理のユニット型課題研究にて『卵落とし』に取り組みました。

建物３階から落としても卵が割れないように工夫します。仮説を立て、それを装置に具現化し、実験を行い、結果を考察して、機能面の改善を繰り返し科学的探究の過程を体験します。

４月２４日から５月２９日の発表会まで、計５回の授業において実践しました。

まずは先生から簡単なガイダンスを行いました。

調査して、意見を出し合いながら、設計図を作ります。

設計が決まったら、ケント紙を用いて卵を守る装置を作ります。

作りながらも、意見を出し合っているようです。

完成した班から卵を守れるか、実験です。さあ、どうだ？！

３階から卵を装置に入れて落とします。風の影響を受けるので慎重です。

下から観察している生徒が卵の落ちる様子を観察し、さらに割れたかどうかチェックします。

５月２９日は生徒達が今までの実験をグーグルスライドを用いてまとめ、発表を行いました。

発表は１～１１班まで各４分です。

装置の構造をわかりやすく説明してくれています。

構造がどのように衝撃を減らすかを図にしてくれて、わかりやすい。

３回繰り返した実験の結果を丁寧に説明してくれています。

卵の割れ方からどのように割れたか考察しています。

まずどの班の発表も丁寧にまとめられ、自分達の実験を伝えようとする意思が感じられ、素晴らしかったです。

内容も衝撃を見積もってみたり、装置の構造がどのように衝撃を分散するのか仮説を立てたり、説得力のあるものでした。

本当に素晴らしかったです。

まだユニット型課題研究ははじまったばかり、これからも積極的に頑張っていこう。

次は今回の発表を英語にして挑戦します！がんばれ！

５月１３日（土）は普通科１・２年生の１～７組において、総合的な探究の探究交流会を開催しました。

２年生が探究のプレゼンを通して、１年生にお手本を示します。

また公開授業となり、多くの保護者の方にも見学いただきました。

食品ロスについてアンケート結果です。何がわかったのでしょうか？

結果を比較しています。すごいね。

発表に一生懸命な生徒へ、先生からも優しいフォローが入ります。

「探究活動は答えのない戦いだ！」先生から素晴らしい一言！！

生徒からも積極的に質問が飛びます。良い質問ですね！

質問から新しい発見が生まれます。いいね！

みんなの個性輝くいい交流会でした。

特に２年生は緊張の中、よく一生懸命発表してくれました。

この経験を活かして、さらなる探究活動を期待しています。

１年生は先輩を手本に、一歩づつ探究活動に取り組んでいきましょう。

みんなの探究活動が君たち自身を成長させてくれます。

「研究は違いを生む」

探究・研究する意思と行動は、一歩を踏み出す勇気を与えてくれます。

英姿颯爽！がんばれ、熊西！！

先日、初夏のすがすがしい青空の下、川越市の森林公園計画地にてチームアライグマの野外研修会が開催されました。

熊西のチームアライグマには、自然科学部生物班の生徒が参加しています。

今回の研究には越谷北高校、川越女子高校、熊谷西高校が参加し、かわごえ環境ネットの方にガイドしていただきました。

今年はやはり季節のめぐりが非常に早く、キンラン、ギンランはすでにピークを過ぎていましたが、

可憐な姿を観察することができました。

チームアライグマとして外来種問題に携わりながら、

こうした身近な自然の保全に寄与する活動を続けていきたいと思います。

　↑　観察会の様子

キンラン

　ナナフシのこども（動画のスクリーンショット）

普通科・理数科ともに探究活動・研究活動がはじまりました！！

各学科、各学年の取り組みを見ていきましょう。

普通科１年生

自分のことを書き出しつつ、興味・関心がどこにあるのか？考えよう。

自分の興味・関心と学問のつながりから、文理選択をしましょう。

みんなの一生を左右するかも？真剣に考えよう！！ 

普通科２年生

後輩の手本となるべく、１・２年生交流会で発表する資料を作成しています。

先輩の探究活動をやさしく後輩に教えてあげられるよう、がんばれ！

普通科３年生

日本語の研究論文を書くために、担当の先生へご挨拶！

２年生でどんな探究活動をしてきたのか、しっかり説明しよう。

先生たちも生徒の探究活動をサポートするため、真剣に聞いています。

論文を書くのは大変だけど、論理的に考えて、負けずにがんばれ！！

理数科１年生

ユニット型課題研究の物理分野がスタートしました。

３Fから落としても卵が割れない構造を考えてます。

互いに意見をぶつけて、切磋琢磨していこう。

理数科２年生

これから１年間行う課題研究のテーマを探しています。

先輩の意見も参考にしつつ、オリジナルの研究テーマを見つけよう。

研究計画をどこまで考え抜けるかが大切です。ファイト！！

理数科３年生

一生懸命取り組んできた課題研究を日本語論文にまとめよう。

主語、述語、文章をしっかり書かないと、このあとの英語論文作成が大変だぞ。

みんなの実験はオリジナリティがあり、工夫があり、素晴らしいから、多くの人に伝えられるよう丁寧に書いていこう。

みんなが一生懸命に取り組む姿は美しい！

みんな頑張れ！！！ファイト！！！

3/26（日）の9：30～17：15につくば国際会議場で行われた「つくばサイエンスエッヂ」に参加してきました。

この3年間は金賞・銀賞（各8作品ずつ）に選ばれていたのですが、今回は全出展がポスターセッションに回りました。

午前中に大ホールでオリエンテーションと講演会が行われました。

　　　　＜オリエンテーション＞　　　　　　　　　　　　　　　＜講演会＞

午後は13：30～15：30までが発表者が必ずポスター前にいて説明する、コアタイムのポスターセッションです。

参加番号の奇数と偶数で前半と後半に分かれ、各ポスター発表を行い説明を聞いて質疑応答を行いました。

　　　　　＜数学のポスター＞　　　　　　　　　　　　　　　＜情報のポスター＞

　　　　　＜硫化亜鉛のポスター＞　　　　　　　　　　　＜人工光合成のポスター＞

　　　　　＜光条のポスター＞　　　　　　　　　　　　　　　＜風のポスター＞

15：30～17：00までがフリーディスカッションでした。各ポスターの前で活発な議論が繰り広げられました。

生徒たちも埼玉県理科教育研究発表会で、他校の生徒との研究発表はありましたが、

ポスターセッションの機会はあまりなく、いい刺激を受けて帰ってきたようです。

　３月１１日（土）本校理数科の課題研究に対して、建設資材開発共同組合様と共同で研究を始めました。昨年１２月に共同研究の打診をいただき、今回生徒３名と共に化学実験室にて実験を行いました。

　建設資材開発共同組合様は、令和４年４月で４０年の歴史を迎え、地球を守る・環境を守る・生物を守るを三大目標とし、商品開発を行い、埼玉県を中心に活動されてきました。特殊吸着剤セラミック、鮮度保持ポリエチレンフィルム、無公害船底貝殻付着塗料など幅広く開発されてきました。

　生徒共に実験を行い、計測により結果を定量的に評価し、講義をいただきました。
　わずかな変化も見逃さないよう真剣です。化学反応は一瞬です。

　実験結果を数値化し、しっかりと記録を取ります。

　一言も聞き逃すまいと、真剣な様子が伝わってきます。

　 高校生には地域の企業様にご協力いただくこの機会を活かして、研究を通して多くのことを学んで欲しいと願っています。

２月１7日(金)の５～６限の時間に愛知教育大教授の飯島康之先生によるタブレット研修を実施していただきました。

今回は3年ぶりの対面での講義となりました。「変換」をテーマに講義をしていただきました。

生徒たちは４人の班になりタブレット上で先生の開発されたソフトGCを用いて点を動かしたときに対応する点がどのように動くのかを実験・観察を行いました。中には不動点・複素数の変換・代数学の基本定理など未修の部分や大学レベルの高度な内容のものもありましたが各班で協力して生徒たちは試行錯誤しながら様々な発見をし、気づいたことをまとめて発表しました。

生徒と先生のやりとりが豊富な講義で、時には笑いが起こるなど生徒たちは楽しみながら講義に参加していました。本日の講義を通して生徒たちは数学の奥深さを知り、ますます数学に興味・関心を抱いたのではないかと思います。

2/13（月）～17（金）の週は、冬の天体観察会を行っています。

夕方の西空には金星と木星が、天頂付近には火星が見えており3つの惑星を観察することができます。

　　　　　　＜望遠鏡と、煙突　金星（下）と木星（上）＞

東の空にはオリオン座をはじめとした冬の星座が昇り切り、火星も加え明るく華やかな星空となっています。

　　　＜東の地平線とおおいぬ座（明るい星はシリウス）＞

現在2年生の地学選択者は、天文分野を勉強しているところで、教科書などに出てくる恒星や星雲・星団、銀河などもみられる範囲で観察しています。

　　　　　　　　　＜オリオン座と冬の大三角＞

星雲はM42・オリオン大星雲、星団はM45・プレアデス星団（すばる）、銀河はM31・アンドロメダ銀河などです。ボーっとしか見えないので写真のようには見えませんが、何百～何百万光年の光ですので距離に応じて過去の光を見ていることになります。例えばアンドロメダ銀河は230万光年ですので、230万年前つまり人類が誕生した頃にアンドロメダ銀河を発した光を今地球で見ていることとなります。

そんな壮大な時間と空間を感じつつ星座を見つけたり、神話や星の名前の由来なども解説しています。

2/14（火）に参加したおよそ20人くらいの生徒たちも、強風の寒い中でしたが楽しそうに見ていました。

　　　＜記念撮影代わりの遊びの写真（ISO100・F5.0 15”露出＞

2月13日（月）5・6限に表記交流会を行いました。2年生はこの１年間の研究成果をポスターにし、1年生に対して発表を行いました。

この会には2つの目的があります。1つ目は、2年生がポスターセッション形式で自由に発信し、興味のある生徒に対してたっぷりと質疑応答ができること。それにより考えを深化・定着させ1年間のまとめと総括ができます。

2月8日（月）のSSH研究発表会では、口頭発表だったため時間や聞き手がが決められていました。

２つ目は1年生が来年度行う研究テーマを決める参考にすること。先輩の研究を継続して行ってもよし、参考にしつつも分野などを参考にして、新規の研究テーマに取組むのもいいでしょう。先輩たちがどのようにテーマを決めたのか、仮説を立てたのか、実験方法を考え、実験をし検証していったのか。どの研究も一筋縄ではいかなかったはずです。

その経験を先輩たちから聞くことで、自分が考えている、またはこれから考えるテーマ決定や、進め方など色々なことに大いに参考になるはずです。

この数年間、県大会上位や全国レベル以上の大会に、SSHの課題研究が選ばれ複数出場・入賞しています。継続研究の特定の研究分野ではなく、各分野から年替わりで出場しています。それだけ裾野が広い優れた研究が課題研究で行われているということです。研究は賞を目指すことが目的ではありませんが、2年生は1年間のまとめと後輩への発信を、1年生はレベルの高い課題研究を維持していくため、この機会などを通じて先輩から多くを学んでほしいと思います。

２月４日（土）埼玉大学にて理科教育研究発表会が開かれました。

埼玉県内の高校理科部活が集まる大きな発表会です。

午前中は感染症対策をしながら相対でのポスター発表が行われ、午後は各分野（物理・化学・生物動物・生物植物・地学）で口頭発表が行われました。

本校からは理数科と自然科学部あわせて４５名が参加し、ポスター発表８件、口頭発表１２件を行いました。

全ての分野にバランスよく参加し、これは最も多い発表件数です。

すべての分野で生徒は研究の成果を精一杯発表していました。

この経験を活かして、さらに成長して欲しいと思います。

みんなよくがんばりました。

2/8（水）１日かけて、表記発表会を本校を会場にして行いました。

午前中は他学年の各クラスに、クラス代表生徒が回ってプレゼンを行い、話し合いの時間を設けた後、質疑応答を行うスタイルで行いました。

　　　　＜1年教室での2年生の発表＞　　　　　　　　　＜2年生の発表に1年生が質問＞

　　＜2年教室での1年生の発表と話し合い＞　　　　　　　　＜1年生へ2年生が質問＞

午前中の発表では、特に2年生の教室で発表した1年生は緊張したと思います。また自分の興味の

あるテーマだけでなく、様々な発表を聞けたことで知見が広がったと思います。

午後の前半は体育館でビブリオバトル（本の案内）と英語スピーチコンテストの県代表者が発表し、

普通科1・2年の学年各代表各グループの発表が行われました。

　　　　　　　＜ビブリオバトル＞　　　　　　　　　　　　　＜英語スピーチ＞

　　　　　＜1年普通科・発表タイトル画面＞　　　　　　　　＜1年普通科・発表の様子＞

　　　＜2年普通科・発表タイトル画面＞　　　　　　　　＜2年生の発表に質問する1年生＞

後半は理数科1年のユニット型研究（化学・地学）の発表と、2年生の各分野（情報・数学・

物理・生物・地学・化学）の発表が行われました。

科学展で優秀な賞を取った作品や、日本学生科学賞入選作品など全国レベルの発表も行われました。

　　　　＜1年理数科・発表スライド＞　　　　　　　　　＜1年理数科・発表の様子＞

　　　　　＜2年理数科・発表スライド＞　　　　　　　　＜2年生・理数科の発表に質問＞

午後の部の全体発表会でも、各発表に多くの質問があり活発な質疑応答が行われました。難しい発表も

多くあったと思いますが、質問によって理解が深まったり、新たな視点を得られたことと思います。

毎年3学期に行っている、1年理数科・SS理数探究基礎のユニット型研究の掉尾を飾る研究です。

水などは凝固点を過ぎても、氷にならず液体の水の状態を保ちます。これを「過冷却」といい自然界では雲の中や冬の地表などで多く見られる現象です。今回は自然界の一面を切り取り、モデル実験を通してその要因や条件を探る実験を行いました。条件や要因は複雑で答えがない実験です。2年生になって、答えのない研究をテーマにして探究を行っていく、1年生の最後のユニット型研究となります。

様々な飲み物を使って予備実験を行い、濃度を変えて実験を行ったり、凝固点を下げて実験を行ったり、凍りにくいものを凍らせるにはどうすればいいかを調べたり、各班様々なアプローチをしました。

実験の結果をまとめたり、どのような要因が考えられるかWBなどにまとめて行いました。

最後はGoogleスライドにまとめて発表しました。

評価の集計の結果、10班が1位、5班が2位、3班が3位でした。1位の10班の「醤油と野菜ジュースを凍らせる」は2/8（水）のSSH研究発表会の午後の部（公開発表）でも発表されます。

　２学年が分科会（会場ごとでの発表）を経て、１月２３日（月）に全体会を行いました。これまで試行錯誤してきた探究結果をクラスごとに発表し、その中で評価の高かった代表７班の発表です。

　長期休業の期間も有効に使い、細かく調査をしている班や、企業に具体的に働きかけを行っている班など、１年生の時よりも内容的に深化している調査があり、努力の成果が見られました。発表を聞く生徒たちも、各クラスの代表の発表を聞いて、自分たちの探究に足りなったところを探る有意義な時間となりました。代表に選ばれた班のタイトルは以下の通りです。

1. 最強の宣伝は作れないか？

2. なんで日本は死刑を廃止しないの？

3. 絵画を現代風にリメイクすることで関心は高まるのだろうか

4. 先生は必要なのか

5. フードロス削減

6. うずらの卵を孵化させる

7. より遠くに飛ぶ紙飛行機とは？

その後、教員による厳正な審査の上、トップ４は以下のものとなり、２月８日のSSH研究発表会で全校生徒の前で発表予定です。さらによりよい探究を堂々と発表してくれることを期待しています。

第１位：フードロス削減

第２位：より遠くに飛ぶ紙飛行機とは？

第３位：最強の宣伝は作れないか 

第４位：先生は必要なのか

　GSC（グローバルサイエンスキャンパス）とは、将来グローバルに活躍し得る傑出した科学技術人材を育成することを目的として、大学などで高校生等を募集し、国際的な活動を含む体系的なプログラムです。

　熊谷西高校からは毎年理数科の生徒数名が東北大学の主催する｢科学者の卵養成講座｣に参加してきました。昨年度受講した生徒４名はその研究が認められ、東北大学の代表として全国発表会に参加しました。

　１０月１６日（日）研究について、プレゼンテーションによる口頭発表 、 および質疑応答をオンラインで実施しました。審査により44 件の発表の中から、上位に選ばれ二次審査へ進みました。

　１１月６日（日）二次審査は、科学技術振興機構 東京本部別館にて一次審査を通過した１２件の口頭発表を行いました。

　他班の発表も非常に素晴らしかったです。そして、どの研究も工夫が施され、非常に説得力のあるものでした。本校の生徒も力を合わせて精一杯の発表を行い、見事に優秀賞をいただきました。生徒の立派な姿に彼らの成長を感じました。よくがんばりました。

　10/21(金)に科学展（中央展）が行われ、次のような結果となりました。

県知事賞：化学  自然科学部  フッ化物イオン添加による硫化亜鉛ナノ粒子の発光

優良賞　：植物  自然科学部  Hemerocallis 属における生息地の違いと種分化に関する系統解析

優良賞　：地学  自然科学部  クレーターからの白い足跡を追え！～光条ができる要因～

優良賞　：地学  自然科学部  風の学校～地域・学校の微気象を探る～

優良賞　：化学  自然科学部  電気化学的手法による二酸化炭素の還元

　県知事賞の作品は、日本学生科学賞へ進み、また、来年度の全国高等学校総合文化祭（鹿児島大会）の候補になります。

　どの作品も生徒は本当に一生懸命研究に取り組み続けています。受賞は嬉しいことですが、それ以上に努力し続ける生徒に敬意を表したいと思います。

11/19(土)14:00～16:30に熊谷高校で表記発表会が行われました。4校、25テーマ、60名の生徒がABC3グループ2回に分けてポスターセッション形式で発表しました。最後の時間はオープンセッションとして同グループで見られなかったものや、見たいものを見る時間が設けられました。本校からは12テーマ27名の生徒が参加しました。

　　　　　　　　＜開会行事＞　　　　　　　　　　　　＜ポスターセッションの様子＞

　　　　　＜Aグループ　熊谷高校１＞　　　　　　　　　＜Aグループ　熊谷高校2＞

　　　　　＜Aグループ　熊谷高校３＞　　　　　　　　＜Bグループ　熊谷西高校１＞

　　　　＜Bグループ　熊谷西高校２＞　　　　　　　　　＜Bグループ　熊谷西高校３＞

　　　＜Bグループ　熊谷西高校４＞　　　　　　　　　　＜Bグループ　熊谷西高校５＞

　　　＜Cグループ　熊谷女子高校＞　　　　　　　　　　　＜Cグループ　本庄高校1＞

　＜Ｃグループ　熊谷西高校１・本庄高校２＞　　　　　＜Ｃグループ　熊谷西高校２＞

　　　＜Ｃグループ　熊谷西高校３＞　　　　　　　　　　＜熊谷高校　エアドーム＞

　　　　＜オープンセッションの様子＞　　　　　　　　　＜質疑応答の様子＞

　＜時間をかけて質疑応答やポスターを見る＞　　　＜各自好きなポスターを見て話し合う＞

　　＜ライントレースする配膳車の実演＞　　　　　　　　　　　　＜閉会行事＞

科学展でポスターの展示を見ることは今までもありましたが、ポスターセッションという形で

発表したり、質疑応答するのは今回が初めてでした。

他校の研究を見たり、質疑応答をすることでいい刺激になり、今後の研究活動に生かせると思います。

11/26（土）9：15～12：45（予定は9：30～12：30）に本校で小中学生科学体験教室「楽しもうサイエンス！」を

行いました。小中学生・保護者の方合わせて９０名の参加でした。昨年の参加者137名に比べると少し減ってしまいましたが、昨年の前半・後半に分けての実施に比べ、ゆっくりと17ブースを回って楽しんでいただいたようです。

大きな事故もなく、天気予報に反して雨も降らずに無事に終えられてよかったと思います。来年以降もご来場くださいますようよろしくお願いいたします。